圖：學(xué)校推行國家安全教育，首要是培養學(xué)生的國家觀(guān)念和國民身份認同。

　　教育是香港深層次問(wèn)題之一。攬炒派長(cháng)期滲透校園，灌輸反中亂港意識，為害極大。香港國安法實(shí)施后，社會(huì )由亂及治，經(jīng)濟復蘇，校園亦恢復安寧，說(shuō)明落實(shí)中央全面管治權和維護國安執行機制十分必要，特別在教育領(lǐng)域，更加意義重大。

　　香港教育界人士表示，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國的最大國情，香港校園必須盡快加強國民及國史教育。學(xué)習習主席重要講話(huà)，更加堅定了愛(ài)國者治港、愛(ài)國者育人的信心，為“一國兩制”實(shí)踐行穩致遠培養人才。

　　中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平七月一日在中國共產(chǎn)黨成立百年慶祝大會(huì )上發(fā)表重要講話(huà)。港區全國人大代表、教聯(lián)會(huì )會(huì )長(cháng)黃均瑜表示，習主席“七一”重要講話(huà)，從總結共產(chǎn)黨一百年奮斗成功的經(jīng)驗出發(fā)，展望未來(lái)，向世界宣布中央堅持“一國兩制”的初心不變。他指出，檢視以往教育界推行國民教育時(shí)，會(huì )提到愛(ài)國愛(ài)港，但較少提及甚至回避共產(chǎn)黨是中國執政黨的事實(shí)。

　　他指出，教育界應準確理解中國共產(chǎn)黨作為執政黨的角色，在教學(xué)上涉及國家的話(huà)題時(shí)，應向學(xué)生解釋清楚共產(chǎn)黨與其他黨派的區別、為何中國要走特色的社會(huì )主義制度，要向學(xué)生講解中國共產(chǎn)黨為什么能，“一國兩制”為什么行。

　　做好課程銜接　因級而教

　　黃均瑜認為，在學(xué)校推行國家安全教育的首要基礎，是培養學(xué)生的國家觀(guān)念和國民身份認同，認同香港是中華人民共和國的一部分，以及正確認識自己作為中國公民的身份。教師可以從多角度切入，如文化、歷史故事、風(fēng)土人情等，亦可以引用熱播的電影作為補充資料，在課堂中作為例子多元化、生動(dòng)地向學(xué)生介紹相關(guān)知識，增強學(xué)生的國民身份認同感。另外在社會(huì )層面，各界亦可以透過(guò)舉辦與國家發(fā)展有關(guān)的活動(dòng)、比賽、展覽等，吸引市民了解和深入認識現代中國，目標清晰地推展國安教育。

　　教評會(huì )主席何漢權表示，習近平主席在講話(huà)中九次提及“以史為鑒、開(kāi)創(chuàng )未來(lái)”，香港教育界應以國史教育牽頭，結合中華文化、國情教育，再到國家安全教育，“一條龍”地銜接起來(lái)。

　　他續說(shuō)，從學(xué)科角度看，馬克思主義中國化影響深遠，有必要認真學(xué)習黨的歷史，認識100年以來(lái)國家的發(fā)展、人民的生活與黨走過(guò)的道路息息相關(guān)，香港回歸中國后，我們無(wú)論從經(jīng)濟、政治還是學(xué)科的角度，都有必要了解中共黨史、認識中共的發(fā)展和偉大之處。

　　何漢權續指，香港、國家和世界是生命共同體，學(xué)界應循序漸進(jìn)地開(kāi)展國史教育、國安教育，做好課程銜接，因級而教，培養未來(lái)符合“愛(ài)國者治港”，服務(wù)香港和國家的接班人。他亦期望，九月份將在中四推行的公民與社會(huì )發(fā)展科，教育局應盡快推出教科書(shū)，配合考評局優(yōu)化試題樣本，彌補以往通識科的種種漏洞。

　　教育問(wèn)題是深層次矛盾之一

　　教聯(lián)會(huì )主席黃錦良早前接受《大公報》訪(fǎng)問(wèn)時(shí)表示，青少年是香港的未來(lái)，是“一國兩制”事業(yè)的接班人，須具有國家觀(guān)念和認同感，及對國家的承擔精神。香港深層次矛盾之一就是教育問(wèn)題，必須認真面對，加以解決。

　　黃錦良指出，香港教育界須深化愛(ài)國主義教育，加快構建國民教育體系，培養更多愛(ài)國人才，將來(lái)為香港、為國家作出更多貢獻。他表示，在培養愛(ài)國觀(guān)念外，教育工作者須時(shí)刻思考如何搭建舞臺，讓不同能力和志向的學(xué)生發(fā)揮所長(cháng)，展示才能，務(wù)求培養更多管治能力強的愛(ài)國者，讓他們加入特區政府管治架構，或到大灣區升學(xué)就業(yè)，為香港融入國家發(fā)展的大局貢獻力量。